科举制度下的举人相当于现代的高级知识分子水平。举人是通过科举考试的地方选拔阶段，具备较高的文化素养和学识水平，相当于现代通过高等教育或专业训练获得的知识水平较高的人才。他们在社会上有一定的地位和影响力，具备担任官职或参与社会公共事务的资格和能力。可以说举人在当时的社会中属于较为优秀的人才群体。

历史背景

科举制度起源于隋朝，发展于唐宋时期，至明清时期达到鼎盛，举人是科举考试中的第二级，需要通过乡试方能获得举人的身份，这一身份不仅意味着获得了参加更高一级考试的资格，还意味着在地方社会上有了一定的地位和声誉，随着时代的变迁，科举制度逐渐衰落，被现代的教育制度和公务员考试所取代。

选拔过程

举人的选拔过程相当严格，需要通过乡试，这一关主要考察儒家的经典知识，举人们需要掌握儒家经典，如《诗经》、《尚书》、《礼记》等，并具备文章写作、诗词创作等技能，可见，举人的选拔过程不仅注重知识考察，还注重才华和能力的展现。

知识水平

举人在科举制度下所掌握的知识相当丰富，包括儒家经典、历史、文学、哲学等多个领域，他们不仅需要具备扎实的理论知识，还要能够将这些知识运用到实际中，如写作文章、处理政务等，在现代社会中，举人的知识水平相当于大学本科及以上学历水平，具有较高的文化素养和专业知识。

社会地位

在科举制度下，举人的社会地位较高，他们不仅在当地享有较高的声誉，还具备一定的政治地位，举人们可以参与地方政务，提出建议和意见，对地方发展产生积极影响，在现代社会中，具有相应知识和能力的人，如通过高等教育、公务员考试等渠道，也能获得一定的社会地位和职业发展机会。

现代对比

科举制度下的举人相当于现代什么水平呢？从知识水平来看，相当于现代大学本科及以上学历水平；从社会地位和职业发展来看，相当于现代通过高等教育、公务员考试等途径获得一定社会地位和职业发展的群体，由于历史背景和社会环境的差异，两者之间存在一定差异，科举制度更注重经典知识的考察和文学才华的展现，而现代教育体系则更注重综合素质和专业技能的培养。

科举制度下的举人在现代相当于大学本科及以上学历水平，具有较高的文化素养和专业知识，由于历史和社会环境的差异，现代人才选拔和培养更加注重综合素质和专业技能的培养，我们需要通过教育体系和职业发展路径来不断培养和选拔人才，以适应社会的发展和进步。